Soal Ulangan Tema 3 (Tugasku Sehari-hari) Kelas 2

Setelah sebelumnya berbagi soal Tema 2 Kelas 1 Kegemaranku selanjutnya akan berbagi soal tema 3 Tugasku Sehari-hari di kelas 2.

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b atau c pada jawaban yang benar !

1. Setiap pengendara kendaraan bermotor wajib memiliki . . .
a. SIM
b. KTR
c. KSK

2. Cara menjaga kesehatan dan kebugaran  tubuh adalah . . . .
a. Mandi
b. Olah raga
c. Tidur siang

3. Dokumen seorang siswa yang berisi laporan tentang prestasi siswa adalah buku . . . .
a. Kartu pelajar
b. Buku harian siswa
c. Buku Rapor

4. Kegiatan yang dilakukan siswa sebelum pelajaran dimulai adalah . . . .
a. Berdoa
c. Bermain
d. Belajar

5. Yang bertugas menjaga kebersihan kelas adalah . . . .
a. Guru
b. Murid
c. Seluruh warga sekolah

6. Pukul 09.30 dibaca pukul . . . .
a. Sepuluh kurang tiga puluh
b. Setengah sepuluh
c. Sembilan

7. Siti belajar di sekolah selama 4 jam jika sekolah masuk pukul tujuh pukul berapa Siti pulang dari sekolah . . . .
a. Pukul 11 siang
b. Pukul 3 siang
c. Pukul 12 siang

8. Tina pergi kerumah Nia pada jam 3 sore. Tina pulang kerumah pada jam 5 sore. Tina di rumah Nia selama . .. jam.

9. Gambar jam di bawah menunjukan pukul .. .


a. 12.30
b. 10.30
c. 01.30

10. Suka menolong orang lain adalah perbuatan . . . .
a. Tercela
b. Terpuji
c. Terkacau

11. Ibu pergi ke pasar dari pukul 05..30 perjalanan ke pasar selama 30 menit. Ibu sampai di pasar pukul . . . .
a. 06.30
b. 06.00
c. 05.30

12. Contoh tertib di kelas adalah . . . .
a. Bertanya dengan tertib
b. Menyontek dengan tertib
c. Bertengkar dengan teman

13. Pukul 05.30 dibaca . . .
a. Pukul lima tepat
b. Pukul lima tigapuluh
c. Pukul setengenah enam pagi.

14. Sikap yang tidak boleh ada dalam bekerja kelompok adalah . . . .
a. Saling membantu
b. Selalu bekerja sama
c. Egois dan ingin menang sendiri

15. Berdoa sebelum  belajar sesuai dengan sila ke . . .
a. Sila kesatu
b. Sila kedua
c. Sila ketiga

II. Isilah titik - titik di bawah ini !

1. Tempat menyimpan foto disebut….
2. Salah satu contoh dokumen keluarga adalah….
3. Siti menggosok gigi sebelum tidur pukul dua puluh lebih tiga puluh menit. Penulisan waktu dapat ditulis dengan angka….
4. Gerakan olah raga bangun tidur dimulai dengan menggerakan tubuh bagian….
5. Pukul 09.30 dibaca pukul….

IlI. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Sebutkan kegunaan dokumen keluarga berikut!
a. Kartu keluarga (KK)
b. Surat ijin mengemudi (SIM)

2. Gambarlah jarum jam yang menunjukan pukul 11.00!

Baca Juga :

1. Soal UTS Budi Pekerti Kelas 5
2. Ulangan Harian IPS Kelas 4
3. Soal Pembahasan Bilangan Bulat Kelas 4

Soal Tema 2 Kegemaranku Kelas 1 Kurikulum 2013

Pada kesempatan ini admin akan mencoba berbagi soal kurikulum 2013 untuk kelas 1 yang ada pada tema 2 (Kegemaranku) dengan bahan bahasan sub tema 1. Soal ini bisa dijadikan sebagai latihan-latihan pada anak disekolah yang bersangkutan.

Berikut soalnya :


l. Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B atau C pada jawaban yang paling benar !

1. Olah raga yang menggunakan alat kok dan raket adalah… .
a. tenis meja
b. tenis lapangan
c. bulu tangkis

2. c-t-u-a-r
Huruf acak tersebut jika di susun menjadi nama cabang olahraga adalah … .
a. tacur
b. catur
c. racut

3. Nino bertindak curang saat bermain sepak bola dengan temannya. Nino menunjukkan sikap… .
a. tercela
b. terpuji
c. baik

4. Deni bersabar menunggu Rini bermain. Deni menunjukkan sikap… .
a. serakah
b. sabar
c. tertib

5. Berolahraga dapat membuat tubuh kita… .
a. sakit
b. sehat
c. lemas

6. Noni bersikap sombong saat memenangkan pertandingan tenis meja. Sikap Noni adalah… .
a. tercela
b. terpuji
c. baik

7. Dilapangan ada 4 anak yang bermain pencak silat. Dilapangan juga ada 5 anak yang bermain sepak bola. Jumlah anak dilapangan adalah… .
a. 8
b. 9
c. 10

Rekomendasi : Soal PTS Tema 1 Kelas 5

8. Perhatikan gambar di bawah ini!


Banyak anak perempuan di kolam renang adalah… .
a. 3
b. 5
c. 6

9. Jumlah anak di kolam renang adalah… .
a. 4
b. 5
c. 6

10. Kapan kegiatan tersebut dilakukan?



a. saat berangkat sekolah
b. saat akan berenang
c. saat akan makan

11. Jumlah palu tersebut adalah… .



a. 2
b. 4
c. 6

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar dan tepat!

1. Suara balon meletus adalah… .
2. Edo mendengarkan suara trettt- tet-tet adalah bunyi… .
3. Suara duaaarr mengelegar diangkasa. Suara itu biasanya terjadi saat hujan. Itu adalah suara… .
4. Nama alat tersebut adalah … dan … .



5. Alat tersebut digunakan untuk olahraga… .
6. Kamu kalah dalamp ertandingan olahraga. Kamu harus bersikap… .
7. Kamu memenangkan pertandingan olahraga. Kamu harus bersikap… .
8. Tono dan Tito membeli bola. Tono membeli 4 bola. Tito membeli 3 bola. Jumlah bola yang dibeli Tono dan Tito adalah… .
9. Jumlah daun tersebut adalah… .


10. Jumlah mobil tersebut adalah… .


III. Jawablah dengan benar!

1. Sebutkan dua jenis olahraga!

Bacalah bacaan di bawah ini!
Toni, Rudi dan teman-temannya di lapangan. Mereka bermain sepak bola. Toni mengajak Rudi melakukan pemanasan, namun Rudi tidak mau. Tiba-tiba Rudi berhenti bermain. Dia memegang kaki kanannya, rupanya Rudi mengalami cedera otot. Akhirnya permainan sepak bola dihentikan.

2. Dimanakah Toni dan Rudi bermain sepak bola?
3. Siapa yang tidak melakukan pemanasan?
4. Mengapa permainan sepak bola dihentikan?
5. Apa nama permainan yang dilakukan anak-anak tersebut?

Baca juga :

1. Soal IPA Kelas 6
2. Soal OSN Guru SD
3. Soal Tentang Gejala Alam di Indonesia
4. Soal PKn Kelas 5 Semester 2

Download Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013

BAB I : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Kata kunci
Penjumlahan
Pengurangan
Pecahan

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
• Memahami operasi penjumlahan pada pecahan dengan penyebut berbeda
• Memahami operasi pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda
• Memahami operasi penjumlahan pada pecahan campuran
• Memahami operasi pengurangan pada pecahan campuran

BAB II : Perkalian dan Pembagian Pecahan

Kata Kunci
Perkalian
Pembagian
Pecahan

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
• Memahami operasi perkalian pada pecahan bentuk biasa, campuran, desimal, dan persen
• Memahami operasi pembagian pada pecahan bentuk biasa, campuran, desimal, dan persen

BAB III : Perbandingan

Kata kunci
Perbandingan Kecepatan
Besaran Jarak
Senilai Waktu
Berbalik nilai Volume

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
• Memahami perbandingan senilai dua besaran berbeda
• Memahami perbandingan berbalik nilai dua besaran berbeda
• Menyelesaikan masalah perbandingan dalam konteks sehari-hari (kecepatan dan debit)

BAB IV : Perbandingan

Kata kunci
Skala
Perbandingan
Peta

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan skala melalui denah
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
• Memahami skala sebagai perbandingan antara jarak pada gambar dengan jarak sesungguhnya
• Membuat sketsa denah tempat dengan skala tertentu
• Menentukan ukuran sesungguhnya dengan menggunakan skala denah/peta
• Menentukan perbandingan luas daerah menggunakan skala
• Menyelesaikan masalah sehari-sehari yang berkaitan dengan skala

BAB V : Bangun Ruang

Kata kunci
Volume
Bangun ruang
Balok
Kubus satuan
Kubus
Pangkat tiga
Akar pangkat tiga

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
• Menjelaskan pengertian volume bangun ruang
• Menjelaskan kubus satuan sebagai satuan baku pengukuran volume
• Menentukan volume balok
• Menentukan volume kubus
• Menyelesaikan masalah berkaitan dengan balok dan kubus

BAB VI : Jaring-jaring Bangun Ruang

Kata kunci
Jaring-jaring Balok
Kubus Luas permukaan

Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
• Menjelaskan jaring-jaring kubus
• Menjelaskan jaring-jaring balok
• Membuat jaring-jaring kubus
• Membuat jaring-jaring balok
• Menentukan luas permukaan kubus
• Menentukan luas permukaan balok

BAB VII : Data

Kata kunci
Data
Tabel
Diagram gambar (piktogram)
Diagram batang
Diagram garis

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri siswa atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri siswa dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri siswa atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya.
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri siswa dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.

Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
• Menjelaskan pengumpulan data
• Menjelaskan penyajian data dalam bentuk tabel
• Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram gambar (piktogram)
• Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram batang
• Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram garis
• Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, dan diagram garis

Link Download : Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013

Baca juga :

1. Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013
2. Buku Matematika Kelas 6 Kurikulum 2013
3. Buku Tema Kelas 6 revisi 2018
4. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 4

Buku Matematika Kurikulum 2013 Kelas 6

Buku Matematika kurikulum 2013 untuk kelas 6 terdiri dari 5 Bab dalam 1 tahun. Berikut paparannya :

Bilangan Bulat

Di kelas sebelumnya siswa telah belajar banyak tentang operasi perkalian dan pembagian pada bilangan bulat positif. Dalam konteks perkalian dan pembagian dengan objek bilangan bulat positif secara umum mudah untuk dipahami bahwa perkalian mengakibatkan kuantitas bertambah banyak (berkali lipat), sedangkan pembagian mengakibatkan kuantitas berkurang (terbagi). Apakah hal terebut juga berlaku pada operasi perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan? Untuk mendapatkan jawabannya, guru mengajak siswa mempelajari lebih lanjut tentang perkalian dan pembagian dengan objek bilangan pecahan.

Operasi Hitung Campuran

Di kelas sebelumnya siswa sudah belajar tentang operasi hitung bilangan cacah. Siswa juga pernah belajar tentang operasi hitung pecahan. Operasi hitung tersebut meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Siswa juga sudah mengenal sifat komutatif dan sifat asosiatif penjumlahan atau perkalian. Bagaimana jika dalam sebuah soal terdapat lebih dari satu operasi hitung? Misalnya penjumlahan dan perkalian, penjumlahan dan pembagian, pengurangan dan perkalian, atau bahkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian sekaligus. Untuk menyelesaikan operasi hitung campuran tersebut tentu ada aturan, misalnya operasi mana yang harus dikerjakan lebih dahulu.

Lingkaran

Lingkaran adalah salah satu bentuk bangun datar yang banyak dijumpai di sekitar kita. Pada bab ini siswa akan mempelajari unsur-unsur lingkaran, seperti jari-jari, diameter, titik pusat, busur, juring, tembereng, dan tali busur. Siswa juga akan mempelajari tentang keliling dan luas lingkaran. Pengetahuan tentang lingkaran dapat banyak diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya untuk menentukan jarak rumah ke sekolah dengan menghitung banyaknya putaran roda sepeda.

Geometri Ruang

Kompetensi Dasarnya adalah :

• 3.4 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
• 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
• 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
• 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya

Statistika

Dengan indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:

• Menjelaskan pengumpulan data
• Menentukan mean dari data tunggal
• Menentukan median dari data tunggal
• Menentukan modus dari data tunggal
• Menginterpretasikan hasil mean, median, dan modus dari data tunggal
• Menyelesaikan masalah berkaitan dengan mean, median, dan modus dari data tunggal

Berikut link downloadnya : Buku Matematika K 13 Kelas 6

Baca Juga :

1. Buku Matematika Kurikulum 2013 Kelas 4
2. Buku Kelas 3 K 13 Semester 1 Revisi 2018
3. Buku Kelas 6 K 13 Semester 1 Revisi 2018

Buku Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan pendekatan belajar saintifik berdasarkan nilai-nilai budaya bangsa. Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan Standar Kompetensi (SK) sebagai acuan mengembangkan Kompetensi Dasar (KD).

Sebagai gantinya, Kurikulum 2013 telah menyusun Kompetensi Inti (KI). Kompetensi Inti merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang peserta didik melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dan pembelajaran integratif dan pendekatan saintifik. Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dikembangkan dalam Kompetensi Dasar.

Tujuan penyusunan Buku Guru ini adalah memberikan acuan atau pedoman bagi guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran matematika di SD/MI kelas IV. Dalam buku ada bagian penting yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu kegiatan pembelajaran, penilaian, pengayaan dan remedial, serta interaksi guru dengan orang tua peserta didik. Untuk memudahkan dalam penggunaan, seperti di buku siswanya buku ini terbagi ke dalam enam pelajaran sebagai berikut.

Pelajaran 1 Pecahan

Pelajaran ini memuat materi pecahan, yang meliputi pengertian pecahan, pecahan senilai, pecahan sederhana, membandingkan dan mengurutkan pecahan, berbagai bentuk pecahan, pembulatan bilangan, dan menaksir operasi hitung dua bilangan.

Pelajaran 2 Konsep Faktor dan Kelipatan Bilangan

Pelajaran ini memuat materi konsep faktor dan kelipatan bilangan, yang meliputi faktor dan kelipatan bilangan, bilangan prima, FPB dan KPK, dan permasalahan yang berkaitan dengan FPB dan KPK.

Pelajaran 3 Pengukuran Panjang dan Berat

Pelajaran ini memuat materi pengukuran panjang dan berat. Materi pengukuran panjang meliputi satuan baku panjang, operasi hitung yang melibatkan satuan panjang, dan pembulatan dan menaksir hasil pengukuran panjang ke satuan terdekat. Adapun materi pengukuran berat meliputi satuan baku berat, operasi hitung yang melibatkan satuan berat, dan pembulatan dan penaksiran hasil pengukuran berat ke satuan terdekat.

Pelajaran 4 Keliling dan Luas Bangun Datar

Pelajaran ini memuat materi keliling dan luas bangun datar, yang meliputi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan, keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga), dan hubungan antargaris.

Pelajaran 5 Statistika

Pelajaran ini memuat materi statistika, yang meliputi mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menafsirkan sajian data.

Pelajaran 6 Pengukuran Sudut

Pelajaran ini memuat materi pengukuran sudut, yang meliputi mengenal, membandingkan dan mengukur sudut, selanjutnya mengukur sudut pada bangun datar dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran sudut.

Buku guru mata pelajaran matematika ini disusun untuk mempermudah penggunaan buku peserta didik Mari Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Buku ini terdiri atas dua bagian.

1. Bagian pertama berisi tentang bagian umum pembelajaran matematika.
2. Adapun bagian kedua berisi strategi pembelajaran matematika tiap topik, sesuai konsep pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah dan buku siswa.

Uraian setiap topik disajikan untuk setiap pertemuan.Pada setiap pertemuan berisi materi untuk guru, kegiatan pembelajaran, alat/bahan/media, dan sumber belajar. Dengan model pengorganisasian seperti ini, diharapkan guru mendapatkan kemudahan dan pemahaman lebih dalam terhadap materi ajar dan cara pembelajarannya.

Berikut link download : Buku Matematika Kelas 4 K-13

Cara Pengisian Jadwal Pelajaran pada Dapodik 2019

Untuk mengisi jadwal, pertama klik menu Jadwal yang terdapat pada sidebar di sebelah kiri aplikasi.

Selanjutnya, pilih prasarana yang akan diinput detail jadwalnya. Prasarana yang ditampilkan hanya yang sudah diinputkan pada menu Sarpras. Setiap prasarana yang terpilih nantinya akan memunculkan data rombongan belajar yang menggunakan prasarana tersebut.

Untuk pengisian jadwal terdapat tujuh hari (Senin s.d. Minggu) yang nantinya pilihan hari tersebut dipilih dan akan muncul beberapa data mata pelajaran disertai data guru dan alokasi jumlah jam perminggunya. Sehingga, sebelum pengisian pada menu jadwal, pastikan pembelajaran pada tabel rombongan belajar telah terisi dengan benar berikut data prasarananya.

Pada tampilan menu jadwal di bagian atas terdapat menu untuk memilih prasarana yang akan diisi jadwalnya. Pilih prasarana ruang kelas yang akan diisi datanya kemudian pilih jadwal hari lalu klik tambah.

Akan muncul beberapa kolom dengan beberapa keterangan seperti pada gambar di bawah.

Pembelajaran
Menampilkan mata pelajaran yang akan diinput kedalam jadwal. Mata pelajaran yang ditampilkan diambil dari isian pembelajaran pada tabulasi rombongan belajar.

Alokasi Jam
Penempatan urutan waktu sesuai dengan alokasi jumlah jam mengajar pada pembelajaran.

Pembelajaran ke -
Penempatan urutan waktu mata pelajaran sesuai dengan alokasi jadwal di sekolah setiap harinya.

Pilih pembelajaran yang akan dimasukkan, data mata pelajaran yang tampil diambil dari isian pembelajaran pada pada salah satu rombongan belajar yang menggunakan prasarana tersebut.

Selanjutnya isi kolom alokasi jam dan pembelajaran ke-. Untuk alokasi jam diambil dari menu JJM Pembelajaran pada salah satu rombongan belajar dan untuk dimulai jam ke didasarkan pada urutan mata pelajaran berdasarkan jadwal di sekolah pada hari yang sudah terpilih.

Begitu seterusnya sampai semua terinput dengan benar sesuai pembelajaran yang sudah di alokasikan sebelumnya pada isian pembelajaran di salah satu rombongan belajar.

Selanjutnya bagaimana dengan pengisian jadwa Mata Pelajaran Agama?
Apabila dalam satu rombongan belajar terdapat lebih dari satu mata pelajaran Pendidikan Agama, isi jumlah jam mengajar untuk mata pelajaran Pendidikan Agama mayoritas di dalam rombel tersebut sebanyak ketentuan alokasi jam sesuai kurikulum dan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama minoritas dirombel tersebut diisi 0 jam.

Sebagai contoh, misal mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai agama mayoritas di rombel tersebut, maka pada tabel pembelajaran di rombel
diisi:

• Jumlah jam Pendidikan Agama Islam sebanyak 2 jam
• Jumlah jam Pendidikan Agama lainnya sebanyak 0 jam

Pengisian 0 jam ini dilakukan agar tidak masuk ke dalam validasi jadwal yang mengharuskan mata pelajaran yang memiliki jam tidak sama dengan 0 terinput ke dalam jadwal. Sehingga isian jadwal yang diinputkan hanya untuk mata pelajaran Pendidikan Agama mayoritas di rombel tersebut saja.

Download Aplikasi Rapor K-13 Kelas 2, 4, dan 6 Semester 1

Selamat malam sahabat pembaca semoga tetap selalu dalam Lindungan Tuhan Yang Maha Esa. Setelah sebelumnya admin membagikan aplikasi rapor kelas, 1, 3, dan 5 kali ini akan berbagi aplikasi rapor kembali untuk kelas 2, 4, dan 6 di tahun pelajaran 2018/2019 yang sekiranya bisa sebagai alternatif untuk membantu pekerjaan bapak/ibu guru di seluruh Indonesia.

Petunjuk Penggunaan :

1. Aplikasi ini dibuat dengan menggunakan macro vba pada microsof excel, oleh karena itu sebelum bisa menggunakan aplikasi ini macro pada komputer anda harus diaktifkan terlebih dahulu agar dapat berfungsi.
2. Cara mengaktifkan macro tidaklah sulit. Silahkan klik tombol macro pada aplikasi ini kemudian centang enable all macro ok, lalu close atau save dan dibuka ulang kembali. Lihat Gb.
   
3. Berikutnya akan muncul menu login saat aplikasi ini dibuka pertama kali maka masukkan password : gemasanti
4. Setelah bisa login isilah semua Menu Data Utama dengan lengkap.
5. Aplikasi rapor ini sudah dilengkapi dengan rapor Pertengahan Semester (PTS) namun pengolahan datannya masih bersifat global dengan semesteran sehingga perlu membuat salinan ulang untuk rapor PTS maupun rapor Semesteran. Dengan demikian Bapak/Ibu masih punya arsip rapor PTS.
6. Aplikasi rapor ini hanyalah salah satu alternatif yang bisa digunakan untuk melaporkan hasil belajar peserta didik. 

Aplikasi rapor ini masih dibatasi nama sekolahnya. Jika bapak / ibu ingin menggunakan aplikasi ini bisa menghubungi admin supaya nama sekolah bapak/ibu ada pada aplikasi tersebut. Ini dilakukan hanya sebatas untuk mengetahui siapa saja yang berkehendak menggunakan aplikasi rapor ini.

APLIKASI RAPOR K-13 SD	LINK
KELAS 2	UNDUH
KELAS 4	UNDUH
KELAS 6	UNDUH

Demikianlah sahabat pembaca semoga ada manfaatnya.

Cara Mengatasi Aplikasi PMP 2018.08 Tidak Terhubung ke Dapodik

Sehubungan dengan telah dirilisnya Dapodik terbaru yaitu Dapodik 2019 maka secara otomatis PMP yang lama tidak akan suport ke dapodik. Nah...untuk itu diperlukan untuk meng-update atau menginstal ulang aplikasi PMP 2018.08 yang terbaru. Namun alangkah baiknya sebelum mengistal aplikasi dapodik terbaru terlebih dahulu lakukan backup terhadap aplikasi PMP tersebut.

Selanjutnya para operator perlu mensetting terlebih dahulu agar aplikasi PMP yang terbaru conect dengan aplikasi Dapodik. Jika tidak maka Aplikasi PMP tidak akan terhubung dengan dapodik.

Berikut langkah-langkah yang harus dilakukan oleh para operator sesuai dengan beranda pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id :

1. Installer PMP versi 2018.08 hanya digunakan bagi sekolah yang belum pernah menginstal PMP sama sekali atau telah melakukan uninstall Aplikasi PMP versi sebelumnya.

2. Updater hanya berlaku untuk aplikasi versi 2018.07

3. Lakukan Backup data sebelum melakukan instal ulang atau updater baik Dapodik 2019 maupun Aplikasi PMP.

4. Ikuti Panduan pengaturan koneksi aplikasi PMP sebagai berikut:

• Buka dan Login ke dalam Aplikasi Dapodik versi 2019
• Klik Tombol Pengaturan pada Menu Aplikasi Dapodik 2019
• Pilih Sub Menu Web Service
• Tekan Tombol Tambah, masukkan data di bawah ini:
• Nama Aplikasi : Aplikasi PMP
• Key : app-pmp
• IP Address : localhost
• Port : 5774
• MAC Address : dikosongkan
• Akhiri dengan Tombol Simpan berwarna hijau

• Lengkapi isian Alamat url dengan mengetik localhost:5774
• Masukkan NPSN sesuai sekolah Anda

• Pengaturan selesai dan kembali ke halaman Login PMP

5. Untuk pengaduan sekolah yang non-aktif atau dihapus dapat mengajukan melalui LPMP/Disdik ke PDSPK dan menyesuaikan dengan data pada Website Dapodikdasmen.

6. Pengiriman Offline tetap disediakan  jika pengiriman secara online gagal.

7. Pemrosesan data pemetaan mutu menjadi Rapor Mutu akan dilakukan secara bertahap selama Bulan September 2018 dengan proritas awal sekolah berstatus Sudah Terproses dan Sudah Kirim.

8. Pemrosesan data pengiriman Offline mulai dilakukan secara bertahap setelah cutt off 15 September 2018 dan diproses sampai dengan bulan Oktober 2018.

9. Jika terdapat permasalahan lebih lanjut dapat menghubungi helpdesk PMP dan tim satgas PMP Dikdasmen.

Demikianlah yang bisa dilakukan oleh seorang operator untuk mensetting aplikasi PMP 2018.08 nya agar bisa terhubung ke dapodik. Semoga saja ada manfaatnya. Terimakasih